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LATEIN als zweite Fremdsprache |
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Lernen durch Vergleich Marcus ruft Lucius . Marcus Lucium vocat . Ein simpler Satz auf Deutsch und Latein. So weit so gut. Aber jetzt wird es interessant: Lucius ruft Marcus. Die Reihenfolge der Namen wurde geändert und damit ändert sich auch die Aussage des Satzes. Dasselbe nun auf Latein: Lucium Marcus vocat. Das heißt übersetzt: Marcus ruft Lucius. Wir stellen fest: |
Auschnitt aus der Wasserkunst. |
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Die Reihenfolge der Wörter eines Satzes
ist im Lateinischen weniger bedeutsam als im Deutschen. Vielleicht
hat der eine oder andere Leser schon entdeckt, warum das so
ist: Die Endung -um bei Lucium zeigt, dass Lucius derjenige
ist, der gerufen wird. Grammatisch gesprochen: Lucius ist das
Objekt. "Das funktioniert auch im Deutschen", sagen
Sie jetzt vielleicht: DenLucius ruft der Marcus. Sie
sehen, wenn man einmal damit anfängt, lässt's einen
nicht mehr los.Für solche Sprachexperimente ist das Lateinische
besonders gut geeignet, weil es anders funktioniert als das
Deutsche und viele moderne Fremdsprachen. Und hier liegt u.a.
ein wichtiges Argument für das Erlernen dieser sog. toten
Sprache: Wer Latein lernt, lernt durch Vergleich. Er vergleicht
den lateinischen Satzbau mit dem Deutschen. Er vergleicht lateinische
Wortbedeutungen mit deutschen. Er vergleicht römische
Kultur mit deutscher Kultur usw. Dieses ständige Vergleichen
ist so interessant, weil die Unterschiede groß genug
sind, dass ein Vergleich lohnt, aber nicht zu groß sind,
dass Aufwand und Ergebnis in keinem vertretbaren Verhältnis
stünden.
In Lektion 25 unseres Lateinlehrbuchs lernen die Schüler das römische Fest der AnnaPerenna kennen. In diesem Zusammenhang erfahren sie auch, dass die Römer keinen Sonntag kannten. Das führt dann meist zu der Frage, wie denn die Römer zu ihrem wohlverdienten Wochende kamen. "Und warum haben wir einen Sonntag?" ist die nächste Frage, und schon sind wir in der Gegenwart und denken über scheinbar Selbstverständliches nach, weil wir Latein lernen. Dieser Sprach- und Kulturvergleich öffnet den Blick für das Fremde und schafft ein Bewusstsein für den Wert des Eigenen, ohne das Fremde damit abzuwerten. Lateinunterricht schafft so wichtige Voraussetzungen für Toleranz. Er schafft aber auch ein neues Bewusstsein für die Muttersprache, ihre Möglichkeiten und Grenzen. Dies wird vor allem durch das Übersetzen aus dem Lateinischen gefördert, denn wer übersetzt, muss beide Sprachen beherrschen, die Ausgangssprache und die Zielsprache. Basissprache Latein Freiheit heißt auf Latein libertas, auf Französisch liberte, auf Spanisch libertad und auf Italienisch liberta. Dass ist natürlich kein Zufall, denn Latein ist sozusagen die Mutter all dieser Sprachen, die man unter dem Namen romanische Sprachen zusammenfasst. Somit bietet Latein auch für das spätere Erlernen einer romanischen Sprache denkbar günstige Voraussetzungen. Und in vielen Fällen ist Latein auch im Englischen hilfreich: Freiheit heißt dort bekanntlich liberty. Nicht zuletzt fördern solche Kenntnisse aber auch das Verstehen von Fremdwörtern wie Liberalismus oder liberal.
Latein an der Großen Stadtschule
Latinum und Großes Latinum Wer Latein in Klasse 7 beginnt und in Klasse 11 mit mindestens 5 Punkten (= Note 4) besteht, erwirbt damit das Recht, auf dem Abiturzeugnis den Vermerk Latinum zu erhalten. Wer in Klasse 10 mit Latein beginnt, muss zum Erwerb des Latinums eine "Ergänzungsprüfung" ablegen. Diese Prüfung erfolgt nach den Abiturprüfungen und besteht aus einer schriftlichen Übersetzungsklausur und einer mündlichen Prüfung. Das Große Latinum kann erwerben, wer Latein von Klasse 7 bis 12 belegt und Latein als Abiturprüfungsfach gewählt hat. Latinum und Großes Latinum können nach dem Abitur auch in Universitätskursen erworben werden, dort allerdings in wesentlich kürzerer Zeit mit entsprechend höherem Lernaufwand. Aus dem Unterricht In der Klasse 10 beschäftigen wir uns z. Z. mit Gladiatoren. Hier einige interessante Details:
J.Wahlbrink |
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